Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

avatar

Достоевский во хмелю. Обсуждение Достоевского (2)

Достоевский во хмелю.

Продолжаю (тут - https://www.facebook.com/avllaz/posts/3314350515286844 - начинаю) думать о влиянии достоевских (в широком смысле, включая разных шекспиров, кафок, толстых и прочих камю) на формирование нравственного облика (//строителей коммунизма// - зачеркнуто) молодых наглых пофигистов.

И вспомнился такой эпизод.

Сентябрь 1988.
Молодые наглые пофигисты, недавно ставшие студентами первого курса биофака ЛДУ, поехали в колхоз. (*)
Точнее, нас повезли.
А вот везли ли на автобусе, или на электричке, - уже не помню.
И поехали мы собирать хмель. (**)
В Бродивский район. В село... А тоже не помню, в какое.

Так вот сидим мы, дергая и обдирая хмель. (***)
Говорим о том, о сем. (****)
И как-то пошел разговор о Преступлении и наказании и образе Раскольникова.
- Вот трактовка школьного учебника: "ФДМ в образе Раскольникова показал несостоятельность философии превосходства"
- Да нифига!
Раскольников поставил опыт: "Тварь ли я дрожащая или право имею".
Опыт показал, что Раскольников - тварь дрожащая.
О тех, кто право имеет, в истории ничего не сказано.

Молодые наглые пофигисты сказали "Й-йэс! (точнее, "Так!") и продолжили собирать (дергать и обдирать) хмель.

Мораль (варианты морали) будут отдельным сообщением.

=======
* Да, дети и взрослые, тогда даже на Львовщине еще были колхозы!

** Что-то в этом (во хмелю), есть более правильное, чем в картошке, которая была у нас первом курсе биофака МГУ.
Душистый легкий хмель и суровая тяжелая картошка.
Я грузчиком работал и там, и там.
Даже большой мешок хмеля лучше небольшого мешка картошки!
Легкая хмельная Западная Украина и суровая картофельная центральная Россия.
Пардон, в этот раз я, вроде, о другом.

*** Хмель (Humulus lupulus, между прочим:)) растет длинной лианой.
Лиана вьется по длинной вертикальной проволоке, метров 5-6.
Длинные вертикальные проволоки крепятся к длинным горизонтальным, э-э, тоже проволокам. А уж те - натянуты между высокими столбами.
Дергаешь лиану, она отрывается и падает на землю.
И уже на земле с нее собирают шишечки хмеля.
И эти шишечки (или переработанные шишечки, в виде экстракта и/или пеллет) потом добавляют в пиво, точнее, в сусло, а уже потом...
А, да, это тоже не основная тема.

**** Вот, да, это важный (вполне сравнимый с важностью собственно учебы) смысл студенческих лет в хорошем вузе: интересные разговоры умных людей.
avatar

Ко Дню знаний

Нет ничего более ценного, чем познание, ибо познание есть свет разумной души.
Наоборот, незнание есть тьма.
Как лишение света есть тьма, так и отсутствие познания есть помрачение разума.
Неразумным существам свойственно незнание, разумным – познание.
Поэтому, кто будучи от природы способен к познанию и ведению (επιστημονικῷ), не имеет его, тот, хотя он от природы и разумен, тем не менее по нерадивости и слабости души бывает хуже неразумных.
Что касается познания, то под ним я разумею истинное познание сущего, ибо знания касаются сущего.
Ложное познание, которое есть как бы познание не сущего, более незнание, чем знание, ибо ложь есть не что иное, как не сущее.
Так как мы живем не одной душой, но душа наша, как бы сокрытая завесой – плоти, имеет подобие ока – видящий и познающий ум, воспринимающий познание и ведение сущего, причем это познание и ведение она имеет не с самого начала, но нуждается в обучающем, то приступим к неложному учителю – "истине".

Христос же есть ипостасная мудрость и истина, в «нем же вся сокровища разума сотворенна», Который есть Бога и Отца мудрость и сила. Поэтому послушаем голоса Его, говорящего нам через Священные Писания, и научимся истинному познанию всего сущего. ...

С другой стороны, так как апостол говорит: «вся же испытающе добрая держите», будем исследовать также и учения языческих мудрецов.
Может быть, и у них мы найдем что-либо пригодное и приобретем что-нибудь душеполезное, ибо всякий художник нуждается в некоторых инструментах к совершению устрояемого.
И царице свойственно пользоваться услугами служанок.
Поэтому мы позаимствуем такие учения, которые являются служителями истины, но отвергнем нечестие, жестоко владевшее ими, и не воспользуемся дурно хорошим, и не употребим искусства доказательств для обольщения простецов.
Хотя истина и не нуждается в разнообразных доказательствах, тем не менее мы воспользуемся ими для опровержения нечестных противников и лжеименного знания.

(преподобный Иоанн Дамаскин. Философские главы. Глава I. О познании)
avatar

Дискурсы

Не все дискурсы одинаково полезны/плодотворны.
Осваивать дискурс - дело небыстрое.
А жизнь коротка.

Так, может, главная задача (и образования/воспитания в детстве-юности и самообразования/переосмысление позже) - найти, выбрать тот самый дискурс?
И продвигать(ся) именно его (в нем)?

Да, тоже немного о школе.
И о школе++
avatar

Наброски к описанию социума (13). Немножко про школу.

Раз она, все-таки, к нам опять пришла.

Если без экивоков, то для разных социальных страт она играет разную роль и должна быть разной.

По факту это так и есть, но явно это не особо проговаривается (*)

У разных родителей разные возможности (финансовые, временнЫе, интеллектуальные) обучать и воспитывать своих детей.
Поэтому для большинства - да, обычная школа, для меньшинства - необычная школа или домашнее обучение.
И для (понимающего) меньшинства (в т.ч. у тех, у кого дети кто ходят в обычную школу) - домашнее воспитание.

Ибо школа пытается инсталлировать определенную картину мира (**)
Если вы согласные с тем, что (чужие и не всегда добрые тети и дяди, и это не столько учителя, сколько авторы программ и идеологи) будут определять мировоззрение вашего ребенка, то можно "отдать ребенка в школу".
Если нет - надо "отдавать" его лишь частично и продолжать работать над образованием и воспитанием самим.

В общем, папы и мамы, имейте в виду, что "передать ребенка на воспитание школе", - это простой, но не оптимальный сценарий.


См. также.
Наброски к описанию социума (2). Обычные уроки - https://a-lazar.livejournal.com/97941.html
Наброски к описанию социума (9) Что нам нужно от него и что ему нужно от нас - https://a-lazar.livejournal.com/100092.html
Воспитание наглости и дерзости (а школа явно будет их подавлять, кстати) - https://a-lazar.livejournal.com/100156.html


=======
* В современном эгалитарном - на словах! - социуме это один из многих моментов, который не проговаривается.
Собственно, и само устройство социума, мягко говоря, не описывается явно.
А немягко говоря - осознанно искажается.

** Кто учился в советской школе, помнит замечательные "политинформации".
По факту - это были маленькие уроки лояльности режиму.
Это не обучение. Это (довольно жесткое) воспитание.

**' То, что периодически проскакивает в интернетах про современные западные школы, особенно, штатовские, вызывает воспоминания об этих политинформациях.
И, да, конечно, не только школы. Про американские вузы, как школы отмороженного левацтва, прям страшилки ходят.
Но это уже другой уровень.
avatar

Воспитание наглости и дерзости

Все родители хотят, чтобы их дети были "послушными".
Этот навык, действительно, полезен и его, действительно, нужно воспитывать.
И его воспитывают.
С разной степенью умения.

Но!

По жизни нужен также другой навык: умение сказать нет, проявить (здоровую(*) наглость, когда остальные "скромничают" (**) и "стремаются", готовность сказать про голого короля, что он голый (***)

И я так думаю (и по своему опыту, и вообще), что этот навык нужно у детей воспитывать.
И сложность тут в том, что, если передавить "послушанием" (****), то это умение можно всерьез испортить или даже вовсе сломать.
А восстановить...
Ну, не то, чтобы невозможно, но сложно.
Я вот отчасти восстановил (при том, что меня и давили не сильно, в школе я периодически "пробовал дисциплину на зуб"), но при этом реагирую на конфликтные ситуации, когда нужно (*****) продавливать свою точку зрения, слишком нервно и неплавно.

Повзрослев и поумнев, человек (если у него есть И умения слушаться/подчиняться, И умения продавливать/контролируемо вести конфликт/добиваться своих целей при противодействии) сможет включать оба эти навыка в зависимости от ситуации.

Можно предположить, что это умение - продавливать/контролируемо вести конфликт/добиваться своих целей при противодействии - одно из важных в играх во Власть.
И это дело там понимают, и воспитывают.

=======
* Уровни здоровья или здоровости обсуждаемы.
Они бывают разные.

** Обычно (почти всегда) "скромность" - это просто человекоугодие.
Боязнь попасть "в неудобное положение", сказать то, за что тебя (массово) не одобрят.

*** Не факт, что нужно именно громко говорить, но вот хотя бы УВИДЕТЬ даже для себя (когда все наперебой расхваливают новое красивое платье) - уже дерзость.

**** Вот, кстати, школа занимается в т.ч. этим.
Передавливанием в "послушание".

***** Когда решил ,что нужно.
Насколько правильно решил - другой вопрос.
Пасха

Журавлев Олег Анатольевич. 25.01.1944-17.08.2019

Сегодня девятый день, как умер тесть.

Его жизнь можно разделить на две неравные половины.
Первая половина - обычная жизнь.
Детство, учеба, взросление.
Муж, отец, дедушка.
Ученый и преподаватель, д.т.н., профессор СГАУ (Самарского государственного аэрокосмического университета).
Умный, сложный и интересный человек.

Переходом к второй половине был тяжелый диагноз - рак IV стадии, с метастазами.
Он мужественно боролся, прошел сложный и болезненный курс химиотерапии, что позволило продержаться еще год.
Уже будучи тяжело больным успел издать книгу о своих родителях:
https://www.bvvaul.ru/profiles/4544.php
https://yadi.sk/i/SOYEZW7S3UGyoS
Любил путешествовать, многое еще хотел увидеть и сделать.
Но...

Собственно вторая половина его жизни, очень короткая и самая важная, - это приход к вере.
Для советского интеллигента, взрослого, сформировавшегося умного человека - это было очень непросто.
И даже еще за месяц до смерти все было совсем не очевидно.
(И то, как получилось, на мой взгляд - ЧУДО, "обычное" "мягкое" чудо, которое можно понимать и как "просто естественный ход событий")
Конечно, он задавал себе ЭТОТ вопрос, понимая, что умирает.
И мы с ним общались, пытаясь что-то прояснить. Один раз пригласили священника. Они поговорили...
"Я пока не готов" (к исповеди и к Причастию) была его реакция.
Но одел нательный крестик.

Последние дни папа совсем ослабел и перестал вставать.
И фактически, та самая "главная вторая половина жизни", - это был последний день его земной жизни, 17 августа.
Утром Татьяне позвонила мама: "Папе еще хуже".
Мы поехали вчетвером, с двумя детьми.
Папа уже не разговаривал и когда его спросили о приглашении священники и о Причастии, он только кивнул.
Я позвонил игумену Феофану, он приехал через час.
Помолился, исповедовал.
Папа просто смотрел. Отца Феофана он узнал, перед этим узнал Сашу и еще улыбнулся ему.
Причастился с трудом, и не сразу смог проглотить частицу Святых даров.
Но было заметно, что он старается. Такое видимое усилие.
Есть он уже тоже не мог.
Мы то сидели в комнате, то уходили в другую.
Меня позвали, когда папа стал тяжело дышать.
Я присел у кровати, держал его руку.
Он два раза хрипло вздохнул и - просто тихо перестал дышать.

Упокой, Господи, душу новопреставленного раба Твоего Олега!

Верующих прошу помолиться об упокоении его души.
Неверующих прошу просто обратить внимание на такой сюжет
И, возможно, вспомнить его ПОТОМ.
avatar

Сторонник экспериментального метода.

Младший проходит медосмотр перед школой.
Жена пишет в Скайпе:
"Было смешно, когда психиатр спросила его, на какой руке у него больше пальцев.
Дима внимательно посчитал, и ужасно обрадовался, что одинаково)))))"
avatar

Календарное.

Мороз и солнце. ~ -10'C. А еще снег и ветер. Машина на стоянке превратилась за ночь в сугроб.
Дети, когда вам в школе говорят, что зимние месяцы - это декабрь, январь и февраль, это только часть правды. На самом деле, зимних месяцев пять. Добавляйте ноябрь и март.